Witamy dzieci we wtorek:) Na początku naszych zajęć przedstawiamy zagadki Anny Mikity. Rozwiążcie zagadkę a następnie naśladujcie odgadnięte zwierzątko.
Choć ma skrzydła,
nie potrafi wcale fruwać.
Za to co dzień znosi jajko
i gdacze wspaniale. (kura)
Chodzi po podwórku
różowy grubasek.
Lubi w brudnym błocie
pochlapać się czasem. (świnia)
Choć jest duża i rogata,
nie musisz uciekać.
Kiedy dasz jej smacznej trawy,
ona da ci mleka. (krowa)
Chętnie po łące skacze i biega,
a jego synek to mały źrebak. (koń)
Następnie zachęcamy dzieci do wysłuchania wiersza
czytanego przez rodzica oraz do naśladowania głosów zwierząt, których nazwy
wypowiada rodzic.
Co słychać na wsi?- Wanda Chotomska
Co słychać? Zależy
gdzie.
Na łące słychać: Kle, kle!
Na stawie: Kwa, kwa!
Na polu: kraaa!
Przed kurnikiem: – kukuryku!
– ko, ko, ko, ko, ko w kurniku
Koło budy słychać: – hau!
A na progu – miau.
A co słychać w domu
Nie powiem nikomu …
Smerfiki teraz przyszedł czas na filmik edukacyjny „Gdzie ja
mieszkam…”
Wykonajcie pracę plastyczną „Świnka”. Poniżej kilka przykładowych zdjęć prac. Wybierzcie jedną pracę na której będziecie się wzorować. Czekamy na zdjęcia. Miłego dnia:)
Witam Was kochane dzieci. Dziś porozmawiamy o powracających wiosną ptakach do naszego kraju. Ale najpierw zapraszam chętne Starszaki do zabawy
Zabawa pt. „Ptaki do gniazd”- (proszę o przygotowanie szarfy, obręczy). Umawiamy się, że dziecko (można pobawić się z rodzeństwem), jest dowolnym ptakiem, a położona na podłodze obręcz jego gniazdem. Włączamy dziecku dowolną wiosenną piosenkę( może być któraś z przesłanych przeze mnie do nauki), podczas której dzieci – ptaki latają w pomieszczeniu. Na sygnał jakim jest zatrzymanie muzyki dziecko- ptak musi ukucnąć w obręczy – gnieździe i stukać paluszkami dziesięć razy w podłogę głośno licząc( na znak,że dziobie pożywienie). Zabawę powtarzamy kilka razy.
Następnie proszę rodziców o puszczenie opowiadania w formie nagrania pt. Szpacze wesele i ptasie trele”- S. Kraszewskiego, a dzieci o uważne wysłuchanie. Poniższe opowiadanie załączam też w formie pisemnej.
Nagranie opowiadania
Po wysłuchanym opowiadaniu proszę zadać dzieciom następujące pytania: Jakie ptaki miały wesele?; Jakie ptaki zostały zaproszone na wesele do szpaków?; Jakie ptaki przyleciały?; Kogo szpaki nie zaprosiły i dlaczego?;Co mówiły o sobie ptaki?; Co mówiła o sobie kukułka?;, Za co taki nie lubią kukułek?
3. Drogie dzieci czy wiecie, jakie ptaki przylatują do nas na wiosnę. Dzieci próbują wymienić, a następnie rodzic dopowiada nie wymienione. Ptakami przylatującymi na wiosnę są: bocian biały, żuraw, dzikie gęsi, skowronek,jaskółka, kukułka,dudek, czajka. Spróbujcie ich nazwy zapamiętać. Poniżej załączam zdjęcie tych ptaków, proszę o pokazanie dzieciom.
4. Pamiętacie wczoraj poznaliście nową literkę g. Na tą głoskę zaczyna się też nazwa domku ptaków . Jak nazywamy „domek” ptaków? (gniazdo). Spróbujcie podzielić ten wyraz na sylaby i głoski, Jaką głoskę słyszycie na końcu wyrazu? Jest ona samogłoską czy spółgłoską? Na koniec proszę Was moje Skrzatki o wykonanie całej karty pracy z książki KROPKI I KRESKI ze str. 7. Życzę miłego dnia.
Kochane Przedszkolaki dziś pouczymy się o zwierzętach wiejskich, poznamy literkę Ł, ł, posłuchamy odgłosów zwierząt oraz piosenki o farmie. Zachęcam Was do uzupełnienia kart pracy oraz wykonania pracy plastycznej.
Kochane Dzieci, czy znacie te zwierzątka? Spróbujcie je znawać.
Wysłuchajcie wiersza Stanisława Kraszewskigo:„Na wiejskim podwórku”.
Na podwórko dumne matki przyprowadziły swoje dziatki: Krowa – łaciate cielątko, Koza – rogate koźlątko, Owca – kudłate jagniątko, Świnka – różowe prosiątko, Kurka – pierzaste kurczątko, Gąska – puchate gąsiątko, Kaczka – płetwiaste kaczątko, Klacz – brązowe źrebiątko. Każda prowadzi swoje dzieciątko!
Wtem ujrzały pieska Burka, który urwał się ze sznurka. Tak się bardzo przestraszyły, że aż dzieci pogubiły. Krowa – łaciate cielątko, Koza – rogate koźlątko, Owca – kudłate jagniątko, Świnka – różowe prosiątko, Kurka – pierzaste kurczątko, Gąska – puchate gąsiątko, Kaczka – płetwiaste kaczątko, Klacz – brązowe źrebiątko. Każda zgubiła swoje dzieciątko!
Wtem gospodarz konną furką wjechał prosto na podwórko. Zszedł czym prędzej ze swej furki, zamknął Burka do komórki. Lamentują biedne mamy: „Co my teraz robić mamy?” Wtem z kryjówek wyszły dziatki, odnalazły swoje matki: Krowę – łaciate cielątko, Kozę – rogate koźlątko, Owcę – kudłate jagniątko, Świnkę – różowe prosiątko, Kurkę – pierzaste kurczątko, Gąskę – puchate gąsiątko, Kaczkę – płetwiaste kaczątko, Klacz – brązowe źrebiątko. Znalazło mamę każde dzieciątko.
Odpowiedzcie teraz na pytania dotyczące wiersza:
– Gdzie rozgrywała się sytuacja przedstawiona w wierszu? – Jakie zwierzęta występowały? – Co przydarzyło się zwierzętom? – Dlaczego pogubiły się dzieci? – Jak myślicie, co czuły wtedy mamy? – Jak skończyła się ta przygoda? – Czy wszystkie mamy znalazły dzieci?
Drogie dzieci posłuchajcie teraz odgłosów, jakie wydają zwierzęta wiejskie i spróbujcie je naśladować:
https://www.youtube.com/watch?v=tj2ccM-9kF0
Następnie posłuchajcie piosenki „ Stary Donald farmę miał” i spróbujcie policzyć, ile zwierząt miał stary Donald:
A teraz poznamy literkę Ł, ł.
Przyjrzyj się literze i spróbuj rysować ją palcem w powietrzu, zgodnie z kierunkiem strzałek.
Kochani Rodzice zachęcam Was do wspólnej zabawy z dziećmi . Jeśli macie możliwość przygotujcie: żółtą, czerwoną i białą kartkę, nożyczki, klej, czarną kredkę lub mazak , obejrzyjcie instrukcję wykonania pracy i do dzieła.
Witamy wszystkie dzieci po weekendzie. Zaczynamy kolejny
tydzień nauczania zdalnego.
Na początku z pomocą rodziców zapoznajcie się z treścią wiersza Teresy
Massalskiej
pt. „W gospodarstwie”.
Pieje
kogut już od świtu:
– Kukuryku! Kukuryku!
Kura do kurczaków żwawo
Gdacze: – W lewo!
Gdacze: – W prawo!
Kaczka kwacze: – Kwa! Kwa! Kwa!
Trzy kaczątka dziobem pcha.
Krowa muczy: Mu! Mu! Mu!
Aż po prostu brak jej tchu.
Koń opędza się od much
I rży głośno: – Jestem zuch!
Świnka chrumka: – Chrum! Chrum! Chrum!
Co za hałas! Co za szum!
Kot cichutko miauczy: – Miau.
A pies szczeka: – Hau! Hau! Hau!
Porozmawiajcie na
temat przeczytanego utworu. Rodzic zadaje Wam pytania, a Wy odpowiadajcie:
Jakie zwierzęta występowały w wierszu?, Jaki głos wydaje kogut, kura, kaczka,
krowa, świnia, kot, pies? (po kolei naśladujcie głosy zwierząt).
Spróbujcie
podzielić nazwy zwierząt na sylaby, policzyć i wskazać odpowiednią liczbę sylab
na palcach.
A teraz filmik, który
pozwoli utrwalić wam nazwy zwierząt mieszkających na wsi.
Następnie pośpiewajcie troszkę w języku angielskim.
Na zakończenie pomalujcie farbami poniższy obrazek:)
Witajcie moje Skrzaty. Mam nadzieje, że wszyscy jesteście zdrowi. Zaczynamy nowy tydzień i tak jak w poprzednim będę Wam codziennie przesyłać zadania do wykonani. Dziś poznacie nową literkę i będziemy ją utrwalać do końca tego tygodnia. W razie jak byście czegoś nie rozumieli poproście o pomoc Waszych rodziców czy starsze rodzeństwo, albo dzwońcie do mnie.
Drodzy Rodzice proszę o wprowadzenie dzieciom nowej litery „g” na podstawie poniższych punktów. Najpierw czytamy dzieciom wiersz pt. „Globus”, a następnie postępujemy według poniższych punktów.
Po przeczytanym wierszu zadajemy dzieciom następujące pytania: Co stało w szkole na stole?, Co łobuz zrobił globusowi ?; Co się stało po tym jak globus miał guza?; Dlaczego globus należy oddać do naprawy?Następnie proszę zapytać dzieci kto był głównym bohaterem wiersza. Dzieci odpowiedzą że GLOBUS.
Poproście dzieci o przesylabizowanie i przegłosowanie wyrazu globus. Zapytajcie dzieci jaką głoskę słyszą na początku wyrazu globus. Niech dzieci spróbują określić czy głoska „g” jest samogłoską czy spółgłoska. Jeśli mają problem proszę im podpowiedzieć ( spółgłoską mówimy ją króciutko i zaznaczamy za pomocą niebieskich kwadracików w modelu wyrazu)
A teraz burza mózgów, prosimy dzieci, aby wymieniły inne słowa które rozpoczynają się głoską „g”. Można poprosić o wymienienie wyrazów które głoskę „g” zawierają w środku wyrazu lub na końcu.
Prosimy dzieci aby przesylabizowały i przegłosowały imię Gutek. Przypominamy dzieciom o pisowni imion, nazwisk i nazw miast wielką literą. Chętne dzieci mogą ułożyć z białych kwadracików schemat wyrazu globus (tyle białych kwadracików ile głosek w wyrazie) lub modelu wyrazu ( czyli nakrywki niebieskie gdzie spółgłoski, a czerwone tam gdzie samogłoski – tak jak poniżej na zdjęciu)
Prezentujemy dzieciom literę „g” drukowaną małą i wielką oraz pisaną małą i wielką. Pokazujemy sposób pisania litery „g”
Dzieci próbują napisać literkę „g” paluszkiem w powietrzu, na stole, w kaszy mannie.
Dzieci wykonują w książce części 3 zadania ze str. 32 a i b.
Później( np. za 2 godz. ) celem utrwalenia poznanej literki i innych liter dzieci próbują przeczytać z książki KSIĘGA ZABAW Z LITRAMI str. 57 wyrazy (gil, gra, rogi…) i połowe tekstu (do skowronka). Pozdrawiam.
