Kochane dzieci na początku naszego spotkania troszkę poćwiczcie
Posłuchajcie wiersza czytanego przez rodziców:
Helena Bechlerowa
„Może zobaczymy”
Idźmy leśną ścieżką cicho, cichuteńko, może zobaczymy sarniątko z sarenką.
Może zobaczymy wiewióreczkę małą, jak wesoło skacze z gałęzi na gałąź.
I niech nikt po lesie nie gwiżdże, nie woła – może usłyszymy pukanie dzięcioła.
A może zaśpiewa między gałązkami jakiś mały ptaszek, którego nie znamy.
I będzie nas witał wesołą piosenką. Tylko idźmy lasem cicho, cichuteńko.
O jakim miejscu jest mowa w wierszu? Jak należy się w tym miejscu zachować? Dlaczego powinniśmy być tam bardzo cicho? Jakie zwierzęta mieszkają w lesie? Mieszkańców lasu jest znaczne więcej! Popatrzcie na ilustracje i spróbujcie nazwać zwierzątka.
Obejrzyjcie film edukacyjny o zwierzętach mieszkających w lesie.
Wykonajcie zadanie w książce ze strony 35. Pomalujcie farbami albo wyklejcie plasteliną sylwetę lisa.
Kochane przedszkolaki na planszy poniżej przedstawione są różne emocje, zarówno pozytywne jak i negatywne odczucia.
Powiedzcie po czym można poznać, że ktoś jest smutny, radosny, zły, zamyślony, zdziwiony czy czegoś się boi?
Spróbujcie opisać poniższe uczucia według przykładu: radość – podniesione kąciki ust, uśmiech, dołeczki w policzkach. Weźcie do dłoni lusterko i zaprezentujcie te wszystkie emocje na swoich twarzach (pomoże Wam to w opisie odczuć).
Na kilku obrazkach poniżej zaobserwujecie chłopca o różnym wyrazie twarzy. Nazwijcie kolejno emocje jakie prezentuje chłopiec. Czy wszystkie jego emocje są miłe?
Nauczenie się rozpoznawania i nazywania tego, co czujemy, jest ważne. Każde uczucie jest dobre. Są uczucia łatwiejsze, przyjemniejsze, a także takie, które są mniej przyjemne. Jednak wszystkie uczucia są nam potrzebne!
Kolejnym Waszym zadaniem dla utrwalenia tematu zajęć jest połączenie twarzy z pasującymi do nich emotikonami.
Następnie obejrzyjcie historyjki obrazkowe, powiedzcie jakie emocje są na nich przedstawione. Jeżeli macie możliwość wydruku dorysujcie buziom odpowiednie miny i pokolorujcie rysunki.
Drogie „Żabki” dziś do wykonania w Kartach pracy nr 4 są zadania ze strony 19.
W ramach powtórzenia o emocjach obejrzyjcie bajeczkę – Bajka dla dzieci po polsku o emocjach – Polski program UBU
Zapraszamy Was do nauki piosenki o emocjach. Słowa piosenki znajdziecie w załączniku. Bardzo chętnie posłuchamy Waszego wykonania utworu w nadesłanych filmikach :).
Zachęcamy Was również do wykonania prostej pracy plastycznej – „W jakim jesteś nastroju?”. W szablonie koła przedstaw swoje odczucia – emocje przeżywane w danej chwili, następnie dorysuj włosy, uszy, nos itp.
Zabawa „Pokazujemy szczęście” – na dźwięki muzyki (Rondo Russo G.S. Mercadante) dzieci pokazują całym ciałem, że są szczęśliwe (mówi tylko ciało, a dzieci nie wydają głosu).
Witajcie Skrzaty. Zaczynamy kolejny tydzień zdalnej nauki. Bardzo mnie cieszy, że mimo, iż nie chodzicie do szkoły – tak dzielnie pracujecie. Myślę, że pamiętacie jaką literkę poznaliście w piątek. Była to literkah,H jak harfa, Hania.
1.Starszaki dzisiejsze zajęcia zaczniemy od pojęcia „orkiersta„. Czy wiecie co to jest orkiestra? Zastanówcie się chwileczkę.Orkiestra to duży zespół instrumentalny liczący od kilku do kilkunastu instrumentalistów. Aby taka ilość wykonawców prawidłowo grała potrzebny jest dyrygent. Dyrygent to osoba, która przewodzi orkiestrze, za pomocą batuty pokazuje jak i kto ma grać w danym momencie.Skrzaty spójrzcie na poniższe zdjęcia orkiestry. Jedno z nich przedstawia orkiestrę grającą w filharmonii, drugie przedstawia strażacką orkiestrę dętą.
2. Jak pewnie zauważyliście muzycy w filharmonii grają na różnych instrumentach. Zatem musicie wiedzieć, że instrumenty dzielimy na 4 grupy. Instrumenty strunowe( mają struny np. gitara, skrzypce, wiolonczela, harfa), Instrumenty dęte( aby działały trzeba używać wdmuchnięć powietrza np. trąba, puzon,flet, klarnet), Instrumenty klawiszowe( fortepian, pianino, keyboardy), Instrumenty perkusyjne( kołatki, bębny, tamburyno, marakasy). Drodzy rodzice proszę pokazać dzieciom obrazki i odczytać nazwy poniższych instrumentów.
3. Drogie Starszaki każdy muzyk grający na danym instrumencie ma nazwę. Np. osoba grająca na pianinie to pianista, na trąbce to trębacz, na saksofonie to saksofonista, na skrzypcach to skrzypacz, na flecie to flecista, na klarnecie to klarnecista.
4. Kochane przedszkolaki na sam koniec zdam Wam jeszcze dwa pytania. Zastanówcie się i spróbujcie odpowiedzieć:„Kiedy włączamy muzykę? i „Po co w ogóle jest nam potrzebna muzyka?”
Muzyka jest sztuką niezwykle pożyteczną w życiu człowieka. Towarzyszy nam wszędzie m.in. podczas treningów, kiedy ludzie planują romantyczną kolację, w drodze do pracy, podczas spotkania ze znajomymi czy odpoczywania na plaży, nawet w przedszkolu słuchamy muzyki. Jej tworzenie i słuchanie przynosi wiele dobra dla duszy, psychiki, sfery uczuciowej, a nawet dla ciała. Muzyka ma duży wpływ na nasze zachowania i nastroje: może nas uspokajać, relaksować, mobilizować do działania, czy nawet wywoływać w nas stan radości. Muzyką leczy się stres, dolegliwości bólowe i różne zaburzenia emocjonalne.
Zapraszam teraz do wysłuchania muzyki relaksacyjnej pt.”Kołysanka czułych słów”
Skrzaty jak wam się słuchało tego utworu, czy był on przyjemny?
5. Zapraszam teraz do pracy z książką KROPKI, KRESKI, LITERY wykonujemy stronę nr. 8 (literka h). Zachęcam też do wykonania dowolnego instrumentu muzycznego. Nie musicie zrobić go od razu dziś macie czas do czwartku. Poniżej załączam zdjęcia przykładowych instrumentów.
dav
Pamiętajcie o ruchu na świeżym powietrzu. Miłego dnia Skrzaty 🙂
Kochane „Żabki” niezmiernie się cieszymy, że możemy oglądać uśmiechy na Waszych twarzach. Dzielnie pracujecie w domku, a my jesteśmy z Was baaardzo dumne.
Bardzo dziękujemy Rodzicom za przesłane zdjęcia oraz za pomoc w realizacji zadań.
Zapraszamy do obejrzenia relacji zdjęciowej z całego tygodniaoraz filmików dzieci prezentujących swoje zdolności :-).Pięknie!
