Lato to nie tylko gorące dni ale również czas w którym powstają różne zjawiska atmosferyczne takie jak burza, tęcza, wiatr, deszcz, grad.. Dziś poznamy niektóre z nich. Popatrzcie na obrazki i powiedzcie co przedstawiają? Czy spotkaliście kiedyś burzę? Co się wtedy dzieje? Lubisz burzę? Dlaczego tak, a dlaczego nie? Po burzy czasami powstaje tęcza. Obejrzyjcie obrazki.

Obejrzyjcie bajkę o tym jak należy zachować się podczas burzy.

Poniżej przedstawiamy Wam symbole pogody. Pierwszy przedstawia burzę, drugi deszcz, trzeci słoneczko na chmurką- czyli częściowe zachmurzenie, czwarte słonecznie, piąte zachmurzenia a szóste śnieg.

Zachęcamy Was do stworzenia własnego kalendarza pogody. Możecie codziennie sprawdzać jaka jest pogoda na dworze i zaznaczać na swoim kalendarzu.

Poniżej karty pracy:) Wybierzcie jedną z nich do zrobienia:) Pierwszy obrazek pokolorujcie albo wypełnijcie kawałkami papieru- chmura na ciemny niebieski a piorun na czerwono.

Posłuchajcie piosenki, możecie się nauczyć jej śpiewać 🙂 Nagrajcie filmik z Waszego wykonania i prześlijcie go ciociom:)

Na początek zabawa ruchowo – naśladowcza ,,Błyskawica, grzmot” :
– deszczyk pada, deszczyk pada – naśladujemy padający deszcz z góry na dół;
– wieje wieje wiatr – unosimy ręce wysoko do góry poruszając nimi w lewo\w prawo;
– błyskawica – klaśnięcie;
– grzmot – tupnięcie nogą;
– błyskawica, grzmot, a na niebie kolorowa tęcza – oburącz rysujemy tęczę na niebie.

Zapraszamy Was dzisiaj do świata Kolorów Tęczy. Zobaczcie jak powstaje tęcza!

Posłuchajcie wiersza

Kochane Smerfy a może Wy spróbujecie namalować tęczę. Czekamy na zdjęcia Waszych prac.

Na zakończenie możecie pobawić się przy piosence:):):)

 Smerfy na początku naszych zajęć pobawcie się przy piosence:)

Dziś będziemy rozmawiać o dzieciach, które mieszkają w różnych stronach  świata.  Obejrzyjcie bajkę a dowiecie się jak nazywają się dzieci, które mieszkają w Polsce, w Grenlandii, w Afryce, w Meksyku itp.

Przedszkolaki, czy dzieci mieszkające w różnych krajach wyglądają tak samo? Czy ubierają się tak samo?  Spójrzcie na ilustrację poniżej! Opiszcie wygląd dzieci:)

„Dzieci na ziemi” – słuchanie wiersza A. Widowskiej

Na kuli ziemskiej bawią się dzieci,
cieplutkie słonko dla nich wciąż świeci,
a księżyc mruga oczkiem na niebie
do wszystkich ludzi, również do ciebie.
Zulu z Afryki chodzi po drzewach,
a Chinka Inka jak ptaszek śpiewa.
Eskimos Bubu gra w piłkę z foką,
na słoniu jeździ Hindus Namoko.
Dzieci się różnią kolorem skóry,
jednak są dumne ze swej kultury
i choć w dziwacznych mówią językach,
pragną się bawić, tańczyć i brykać!
Inka i Zulu, Bubu, Namoko –
chcą być kochane, śmiać się szeroko,
jeść smakołyki, dbać o zwierzęta,
a zamiast wojen mieć tylko święta!
Niech wam się spełnią wszystkie marzenia –
tak, robiąc obrót, powiada Ziemia.

Rozmowa kierowana na podstawie wiersza.
R. pyta dziecko:
− O jakim święcie była mowa?
− Jakie są dzieci na całym świecie?
− Co to znaczy, że dzieci na całym świecie są takie same?
− Co najbardziej lubią robić dzieci?
− Jakie imiona miały dzieci z wiersza?
Chętne dzieci wypowiadają imiona dzieci z wiersza, dzieląc je rytmicznie (na sylaby).

Wykonajcie  zadanie z wyprawki str. 40. Chętne dzieci mogą wykonać kartę pracy:)