Witam serdecznie całą grupę. Mam propozycję ćwiczeń dla was. Powodzenia.

Witajcie moi zerówkowicze. Mam nadzieje, że wszyscy jesteście zdrowi. Sytuacja w której się znaleźliśmy jest trudna dla nas wszystkich. Pewnie wszyscy już tęsknicie za przedszkolem. W najbliższym czasie musimy pracować poprzez naszą stronę internetową, na której będę codziennie pisała co należy wykonać w książeczkach. Wierzę, że wspólnymi siłami oraz z nieocenioną pomocą Waszych Rodziców wykonacie zadania i opanujecie potrzebne wiadomości.

Drodzy Rodzice proszę o wprowadzenie dzieciom nowej litery „c” na podstawie poniższych punktów. Najpierw czytamy dzieciom wiersz, a następnie postępujemy według poniższych punktów.

Cebuli los”

Płakała cebula nad losem cebulim: Czemu nikt się nie chce do mnie choć przytulić? Czemu wszystkim z oczu łzy ciągle wyciskam? Czemu na mnie patrzą z daleka – nie z bliska? Nikt mnie tu nie lubi! – Czy jestem paskudna? Nikt ze mną nie gada! – Może jestem nudna?

Tak bardzo bym chciała by mnie ktoś pokochał… – Pewnie, – Jeszcze czego! – Uciekaj –Wynocha!

Pomidor zasapał – tak to być nie może! Wstydźcie się ziemniaki! Wstydź się kalafiorze! Nie płacz już cebulko – cichutko powiada Na twoje zmartwienia tylko jedna rada:

Wskakuj do doniczki, zakop się z powrotem… Warzywa myślały co się stanie potem Minął poniedziałek. Ledwie minął wtorek Co to?

– To z cebuli kiełkuje SZCZYPIOREK! Cebula pod ziemią aż z dumy pęcznieje. A mądry pomidor z radości kraśnieje.

Przykładowe pytania do wiersza, które rodzic zadaje dziecku: Dlaczego cebula płakała?     O czym marzyła cebula? Jakie warzywo zaproponowało cebuli pomoc?, Na jaki pomysł wpadł pomidor?, Co po kilku dniach wyrosło w cebuli?

1. Proszę przeczytać wiersz i zadać dzieciom powyższe pytania, następnie proszę zapytać dzieci kto był głównym bohaterem wiersza. Dzieci odpowiedzą że cebula.
2. Poproście dzieci o przesylabizowanie i przegłosowanie wyrazu cebula. Zapytajcie dzieci jaką głoskę słyszą na początku wyrazu cebula. Niech dzieci spróbują określić czy głoska „c” jest samogłoską czy spółgłoska. Jeśli mają problem proszę im podpowiedzieć ( spółgłoską mówimy ją króciutko i zaznaczamy za pomocą niebieskich kwadracików w modelu wyrazu)
3. A teraz burza mózgów, prosimy dzieci, aby wymieniły inne słowa które rozpoczynają się głoską „c”. Można poprosić o wymienienie wyrazów które głoskę „c” zawierają     w środku wyrazu lub na końcu.
4. Prezentujemy dzieciom literę „c” drukowaną małą i wielką oraz pisaną małą i wielką. Pokazujemy sposób pisania litery „c” – pokazujemy w książce cz. 3 str. 27
5. Dzieci próbują napisać literkę „c” paluszkiem w powietrzu, na stole, w kaszy mannie.  
6. Dzieci wykonują w książce części 3 wszystkie zadania ze str. 27 a i b
7. Później( np. za 2 godz. ) celem utrwalenia poznanej literki dzieci wykonują załączoną (kserówkę) kartę pracy.

Oto niektóre zdjęcia prac wykonanych przez moich uczniów w domu. Jestem z was dumna. Cieszę się, że tak sumiennie i solidnie podchodzicie do wysyłanych zadań 😉 Poniżej też załączam filmik jak Adaś recytuje wierszyk, który prosiłam o nauczenie.

Witam. Kilka dni temu przyszła do nas wiosna! W związku z tym zachęcam was na samym początku do zabawy (tak jak to robiliśmy w przedszkolu) przy piosence KLUZY „Wiosna urodził się motyle” (załączam filmik z piosenką i instrukcją zabawy przy niej).

1. Następnie proszę o wykonanie poniższych zadań:
2. Zabawa Dobrego Startu „Pisanie literek w kaszy mannie”- proszę o przygotowanie tacy z kaszą manną lub z bułką tartą i za pomocą paluszka wskazującego piszemy w niej poznane literki ( tak jak wykonywaliśmy to w klasie poniżej załączam przykładowe zdjęcie).
3. Proszę o wykonanie poniższej karty pracy. Trzeba odszyfrować podane wyrazy. Następnie proszę o zapisanie tych wyrazów i zilustrowanie dwóch z nich. Tak jak już wcześniej pisałam jeśli, nie macie Państwo możliwości wydrukowania dzieci wykonują to zadanie na kartce oczywiście nie muszą przerysowując tej tabelki z literkami i cyferkami, tylko zapisują otrzymane wyrazy. W miarę możliwości rodziców prosimy o zachowanie kart pracy wykonanych przez dzieci. Rodzice mogą również pochwalić się pracami dzieci przesyłając zdjęcia. 

Witam. Dzisiaj będziemy ćwiczyć pamięć oraz rozwijać sprawność manualną. W związku z powyższym przesyłam kolejne zadania.

1. Proszę o naukę fragmentu wiersza A. Świrszczyńskiej „Zabawa w żaby i bociana” (załączony poniżej). Chętne dzieci mogą nauczyć się całego fragmentu wiersza. Jeśli jednak uznacie, że to za dużo to dziewczynki uczą się kwestii żabki, a chłopcy kwestii bociana. Po powrocie do szkoły będziemy bawić się z użyciem tego wiersza.

Fragment wiersza A. Świrszczyńskiej „Zabawa w żaby i bociana”

Idzie żabka na spacerek ,
gdzie słoneczko i wiaterek.
Skacze żabka – skik, skik, skik!
Nie dorówna żabce nikt.

Idzie bocian na spacerek,
gdzie słoneczko i wiaterek.
Mówi bocian: kle, kle, kle!
Wszystkie żabki złapać chcę!

2. Proszę o wykonanie dowolną techniką pracy plastycznej pt „Bocian”. Nie wymieniam potrzebnych materiałów, bo to od waszej wyobraźni zależy z czego i jak wykonacie tego bociana. Poniżej przesyłam przykładowe prace oczywiście możecie, ale nie musicie się na nich wzorować. Mam nadzieje, że wykażecie się pomysłowością. Życzę miłego weekendu. Dużo zdrówka, pozdrawiam.