Witajcie moi zerówkowicze. Mam nadzieje, że wszyscy jesteście zdrowi. Sytuacja w której się znaleźliśmy jest trudna dla nas wszystkich. Pewnie wszyscy już tęsknicie za przedszkolem. W najbliższym czasie musimy pracować poprzez naszą stronę internetową, na której będę codziennie pisała co należy wykonać w książeczkach. Wierzę, że wspólnymi siłami oraz z nieocenioną pomocą Waszych Rodziców wykonacie zadania i opanujecie potrzebne wiadomości.
Drodzy Rodzice proszę o wprowadzenie dzieciom nowej litery „c” na podstawie poniższych punktów. Najpierw czytamy dzieciom wiersz, a następnie postępujemy według poniższych punktów.
Cebuli los”
Płakała cebula nad losem cebulim: Czemu nikt się nie chce do mnie choć przytulić? Czemu wszystkim z oczu łzy ciągle wyciskam? Czemu na mnie patrzą z daleka – nie z bliska? Nikt mnie tu nie lubi! – Czy jestem paskudna? Nikt ze mną nie gada! – Może jestem nudna?
Tak bardzo bym chciała by mnie ktoś pokochał… – Pewnie, – Jeszcze czego! – Uciekaj –Wynocha!
Pomidor zasapał – tak to być nie może! Wstydźcie się ziemniaki! Wstydź się kalafiorze! Nie płacz już cebulko – cichutko powiada Na twoje zmartwienia tylko jedna rada:
Wskakuj do doniczki, zakop się z powrotem… Warzywa myślały co się stanie potem Minął poniedziałek. Ledwie minął wtorek Co to?
– To z cebuli kiełkuje SZCZYPIOREK! Cebula pod ziemią aż z dumy pęcznieje. A mądry pomidor z radości kraśnieje.
Przykładowe pytania do wiersza, które rodzic zadaje dziecku: Dlaczego cebula płakała? O czym marzyła cebula? Jakie warzywo zaproponowało cebuli pomoc?, Na jaki pomysł wpadł pomidor?, Co po kilku dniach wyrosło w cebuli?
- Proszę przeczytać wiersz i zadać dzieciom powyższe pytania, następnie proszę zapytać dzieci kto był głównym bohaterem wiersza. Dzieci odpowiedzą że cebula.
- Poproście dzieci o przesylabizowanie i przegłosowanie wyrazu cebula. Zapytajcie dzieci jaką głoskę słyszą na początku wyrazu cebula. Niech dzieci spróbują określić czy głoska „c” jest samogłoską czy spółgłoska. Jeśli mają problem proszę im podpowiedzieć ( spółgłoską mówimy ją króciutko i zaznaczamy za pomocą niebieskich kwadracików w modelu wyrazu)
- A teraz burza mózgów, prosimy dzieci, aby wymieniły inne słowa które rozpoczynają się głoską „c”. Można poprosić o wymienienie wyrazów które głoskę „c” zawierają w środku wyrazu lub na końcu.
- Prezentujemy dzieciom literę „c” drukowaną małą i wielką oraz pisaną małą i wielką. Pokazujemy sposób pisania litery „c” – pokazujemy w książce cz. 3 str. 27
- Dzieci próbują napisać literkę „c” paluszkiem w powietrzu, na stole, w kaszy mannie.
- Dzieci wykonują w książce części 3 wszystkie zadania ze str. 27 a i b
- Później( np. za 2 godz. ) celem utrwalenia poznanej literki dzieci wykonują załączoną (kserówkę) kartę pracy.
